1. 擴展學生以視覺為主的感官、美感和藝術經驗；

2. 使學生能夠進行表達個人感情和思想的視覺藝術表現；

3. 透過評賞和創作，發展學生視覺認知、共通能力和後設認知；

4. 藉著不同文化藝術的接觸，拓展學生多元的視野；及

5. 陶冶學生情意、修養、品德，以至對國家民族及世界的投入感。

1. 培養創意及想像力；

2. 發展技能與過程；

3. 培養評賞藝術的能力；及

4. 認識藝術的情境。

科顧問：楊少媚主任

科組長：劉偉開主任

副組長：蔡淑君老師

小組成員：葉淑怡老師、陳美珠老師、韓芷晴老師

繪畫比賽 亞軍 6A 鄧梓熙

亞軍 3C 楊禮謙

優異獎 4A 梁嘉晴

高小組得獎學生

初小組得獎學生

●「Ukulele及NFT創作計劃」

目的：為培養學生自主學習及創造、協作、溝通等共通能力，本校參加了香港美術教育協會舉辦的Ukulele創作活動，每位參加的學生都需要製作一個屬於自己、獨一無二的Ukulele，然後再為這個Ukulele製作NFT，讓學生能體驗一次綜合美術、音樂及科技的創作活動。此外，本校學生更成功獲選為全港前五十名，他們的作品在不同地方展覽。

6A 鄧梓熙 作品名稱：《荷池樂章》
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6A 梁樂晴 作品名稱：《星夜下的小狗》
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4A 梁嘉晴 作品名稱：《海洋》
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作品大合照	參與展覽證書
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獲邀到不同地方介紹作品
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●「陸運會場刊封面設計比賽」

目的：本年度與體育科合作，在一至六年級進行「陸運會場刊封面設計比賽」，讓學生在體育課學習運動會不同運動項目後，在視藝課利用不同視覺元素及組織原理進行場刊封面設計，藉此豐富學生的創作經驗，亦增加了學生對學校的歸屬感。

中文科與視覺藝術科跨科合作，學生透過中文科學習中國古典詩詞，提升學生對國家歷史和文化的認識和興趣，培養對民族和國家的歸屬感。視覺藝術科在課堂鞏固相關學習，掌握古詩的意境，再教授運用視覺元素與組織原理進行「以詩入畫」創作。

一年級作品 – 處處聞啼鳥

二年級作品 – 夕陽無限好

三年級作品 – 花開堪折直須折

四年級作品 – 映日荷花別樣紅

五年級作品 – 明日歌

六年級作品 – 送友人

(六) 視覺藝術科評估模式

多元化的評估模式和方法包括查詢、觀察、交流、討論、學習態度、投入感、課業（美術創作、工作紙、參觀展覽紀錄、專題研習、資料蒐集 ）、口述、自我評估、同儕評估等。本科因應不同年級學生程度及需要設計不同的評估模式，評估分日常進展性評估及總結性評估。

日常進展性評估

進展性評估是在課程實踐的過程中，持續地收集有關資料，以便在學與教上提供即時回饋，並作出改善。每次創作、資料搜集或專題研習等均須登分記錄。評估以5的倍數給分，100分為滿分，作進展性評估，但不須計算在成績表內。

學期總結性評估

主要是學期考試創作的作品，其性質應綜合複習及運用整個學期所學的美術知識、技巧的個人表現。評估以5的倍數給分，佔學期試積分100 %。 五、六年級報分試以學期試為主，必須以5的倍數給分，總分佔100 %。

作品評估表分為：

1.自我評估

2.同儕評估

自我評估及同儕評估主要目的是讓學生通過評鑑自己及他人的作品，培養其自主能力及自信。該過程能夠培養學生的批判性思考能力，是藝術學習的重要一環。學生的紙筆自我評估及同儕評估，上、下學期各一次。

(七) 視覺藝術科考試評估準則

視覺藝術科的評估準則

— 香港美術教育協會  http://hksea.org.hk

— 視覺藝術課程配套資源 https://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/kla/arts-edu/resources/va-curri/index.html

— 香港資訊教育城資源庫  http://www.hkedcity.net/

— 視覺素養學習網  http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/

— 香港大學美術博物館  http://www.hku.hk/hkumag

— 國立故宮博物館 https://www.npm.gov.tw/

— 香港故宮博物館 https://www.hkpm.org.hk/tc/home

— M+博物館 https://www.mplus.org.hk/tc/

— Google Arts & Culture  https://artsandculture.google.com/

— Proko  https://www.youtube.com/channel/UClM2LuQ1q5WEc23462tQzBg

— Emmy Kalia  https://www.youtube.com/channel/UCXyk40gJRzA9WJ27UA1xlgQ