在學習與情緒行為上得到培育及適切的服務，特別是學習有困難及天賦優異均得到適切照顧。

2. 推廣學生正向價值觀及精神健康，安排學生講座或活動，幫助學生認識建立正向價值觀，建立正

—-面的生活態度，提升學生的抗逆能力。

3. 以漸進與累進方式的個人成長課教育課，讓學生在個人、群性、學業與事業四大範疇增進知識及

—-應用能力，加入正向心理學的元素，推廣精神健康，提昇學生的抗逆能力。

4. 推動校園關愛文化，深化學生支援工作，讓學習有困難及天賦優異的學生均得到適切照顧。

5. 推廣正向思維親職教育技巧，透過策略性家長講座及工作坊，改善親子關係，提昇家長的正向價

—-值觀，加強家校合作。

6. 與外界保持聯繫，善用校外資源，提供更多元化活動。

1. 推廣正向心理學的品格強項，特別是六種美德中的仁愛，修養與靈性，培育學生正向思維，促進

—-身心靈健康,啟發內在潛能。

2. 推廣精神健康的重要性，營造正向健康校園

3. 優化「班級經營」計劃，營造和諧關愛的校園氣氛

4. 支援有需要的學生(特別在情緒、行為有需要的學生及其家庭)，讓他們得到合適的輔導服務。(恒

—-常關注項目)

5. 透過個人成長教育課程，幫助學生發展自主學習的能力。

6. 透過抽離式課程，提升學生的領導才能與創意思維能力

– 為有需要的學生提供個別輔導服務及個案轉介服務，幫助學生及其家庭得到校外支援服務。

– 設立「信箱心箱」方便學生以書信/便簡形式與輔導主任/社工談心事。

– 運用教育局額外津貼聘用半職社工協助推動全方位輔導服務，特別是協助家庭有特別需要的學生—

—及其家庭，提供更多輔導與支援服務。

2. 推行「班級經營」計劃，培養學生良好的品德，推動關愛校園文化。

3. 推行校本個人成長教育課程，幫助學生在個人、群性、學業與事業四大範疇中以漸進與累進方式

—-成長。其中包括性教育及兒童自我保護的教育，加入正向心理學的「品格強項」六種美德及二十

—-四個品格強項的課題培育學生正向思維，促進身心靈健康，啟發內在潛能。

4. 課前「訓輔時間」―與訓輔組合作，每週安排一節訓輔時間，由訓育主任、輔導主任和靈德育主

—-任輪流主持，以德育教育作主題。

5. 全校實施自律互動口號及口令―包括執行技巧口令訓練，配合課程組的互動口號，提高學生專注

—-力及自律守規的能力。一及二年級學生在成長課接受執行技巧口令訓練，學習專注及守規。

6.「小老師計劃」幫助有學習困難的學生得到朋輩支援服務，培養學生的責任感，承擔精神及照顧個

—-別差異。

7. 提供小組培訓，幫助有學習與情緒管理有困難的學生，得到適切的幫助。

8. 推行教育局資助之「成長的天空計劃」，加強學生之效能感、歸屬感和樂觀感，從而提升學生之

—-抗逆能力，幫助參加學生能在群體中學習合作與責任感。

9. 提供資優課程，培育天賦優異的學生。

—「明日領袖」課程，培養資優學生協作能力及服務弱勢社群精神，幫助他們發揮領袖潛能。

10.邀請校外機構負責專題講座及安排生命教育日，幫助學生認識建立正確價值觀，建立正面的生活

—- 態度。如:精神健康專題講座、主題互動劇場等。

11. 推廣24小時服務的「點蟲蟲熱線」節目(http://www.touchbug.org)，解答信仰疑問，發掘學

—–生的多元才能。

—-內容：感恩、寬恕和快樂,培育學生正向思維，建立正面的人生觀。除「快樂傳接」記錄本外，亦

—-設立網上分享平台，傳達正向價值資訊。

2. 推廣兒童精神健康與積極人生

– 與學生支援組合作申請「醫教社同行」計劃:預防及早識別範疇，和各方專業團隊建立完善的機

—制，支援有精神健康需要的學生。

– 與學生支援組協作安排有關精神健康的教師專業發展課程，使學校更有效推廣精神健康及支援有精

—神健康需要的學生。

– 與靈德組、 訓育組合作推行「學生大使—積極人生」計劃 – 透過掌握生命理論推框架，認識生命

—意義並建立同建立同所儕支持，共同策劃及設計校本延伸活動。

3. 與訓導組合作申請教育局的「和諧校園―反欺淩」運動 2020-2021：締造和諧校園環境，宣揚

—-和諧及反欺淩的訊息，並協助學生認識及處理欺淩。透過一連串的活動，教導學生明白欺淩對他

—-人的影響及可能帶來的後果。

4. 推行性教育及兒童自我保護的教育

– 護苗基金的性教育週，利用網上活動及展版讓全校學生學習正確性教育觀念及預防受到性侵犯的

—方法。

– 安排護苗教育專車到校活動，教導學生預防受到性侵犯。

– 青春期講座，教導高年級學生如何面對青春期的改變。

5. 資優組「創意設計」結合藝術創作與資訊科技學習，培養資優學生的創造力。

—-子關係。

2. 推廣「路德家長專線 3622 1111 」(http://parent.touchbug.org)電話熱線系統，一項24小

—-時免費電話錄音資訊服務，按不同時段轉換內容，緊貼回應青少年及其家長面對的問題和困擾，

—-為他們提供適切的資訊。

3. 與家長教師會合作，透過家長義工團，服務學生;安排家長興趣班與家長茶座，促進家長之間的交

—-流，加強家校溝通合作。

4. 在學校網頁設有家長特區，向家長網上親職教育資訊。

安排教師專業培訓講座或工作坊，讓教師認識學生的不同學習需要，提昇教師輔導學生的效能。

 – 駐校社工：湯志康先生 (逢星期一、三及四駐校)

 – 校本教育心理學家：謝梓洋先生 (每月駐校兩至三次)

     • 如要聯絡教育心理學家，請先聯絡方主任。

     • 如未能即時聯絡，請留言，說明子女的班別，姓名及家長聯絡電話。

b. 電郵聯絡: sw@go-smssmp.edu.hk 留言，說明子女的班別，姓名及家長聯絡電話。

c. 本校家長可透過 ClassDojo 聯絡方主任。

1. 推行性教育及兒童自我保護的教育

– 「護苗性教育週」在11月舉行。 根據記錄有520位同學曾參與網上遊戲，參與率有67%，成績

—-不錯。

– 班際網上遊戲參與率最高比賽」勝出的班別為1C、2A、3A、4A、5A和6A。

– 校方在校園入口掛宣傳《性教育週》橫額，又在雨天操場擺放了性教育的易拉架展板，讓家長在

—接同學放學前閱覽。根據觀察，低年級學生的家長接放學時較有興趣閱覽展板。

2. 推廣兒童精神健康與積極人生：與學生支援組合作申請「醫教社同行」計劃:預防及早識別範疇，

—-和各方專業團隊建立完善的機制，支援有精神健康需要的學生。輔導主任及社工輔導某些學生

—-後，經初步識別，再與「醫教社同行」計劃的團隊商討，認為適合轉介有關計劃。由輔導主任或

—-學生支援主任徵到家長同意，便轉介學生參加計劃。

3. 特殊需要學生支援（小組訓練：)

– 「活力小跳豆」由輔導主任安排執行技巧小組訓練活動，提升一年級學生的執行技巧及情緒管理

—-能力。

– 「彩虹開心果」: 二至三年級學生小組訓練活動，主要服務自閉症、智慧稍遜及專注能力及情緒管

—-理能力不足的學生

– 「抗逆抒壓小組」: 因應個別學生的情緒需要， 輔導主任與社工舉行「抗逆抒壓小組」。

4. 成長的天空計劃

– 疫情期間用 Google Meet 進行成長工作坊及家長坊。

(二) 家長方面

A．抗疫與支援參考資料

學生輔導組更新了抗疫參考資料，增加了支援資料(包括情緒支援及經濟援助)，歡迎家長與學生瀏覽

及選取所需資源。如家長需要協助申請相關服務，請於辦公時間致電27723797 與輔導主任或駐校

社工聯絡(社工逢星期一、三、四駐校)

抗疫與支援參考資料的連結：

https://drive.google.com/file/d/1KQTjg-UuCjgzAS1vsLq7G6uCG_f_q10K/view?usp=sharing

B．家長講座

1. 家長講座: 2020年11月16日

講題: 如何培養孩子的學習動力-

講者: 路德家長專線專職社工吳詠雯姑娘

出席人數：64人

2. 六年級家長座談會

家教會及輔導組合辦

主題 : 家長如何應對子女準備升中的壓力

C．家長工作坊

下學期計劃把家長工作坊家長有兩個模式，第一個是網上發放短片鼓勵所有家長收看，部份是參加

學員的家長用Zoom模式，與社工對話。

(三) 教師方面

輔導組邀請路德會包美達中心社工為教師進行教師培訓

日期：2020年9月21日教師發展日

主題：「班級經營」

内容: 透過經驗學習法，了解正向心理學及班級經營，從而明白學生之需要及困難。

● 教育統籌局資助之「成長的天空計劃」網頁:

https://www.edb.gov.hk/tc/teacher/student-guidance-discipline-

services/projects-services/understanding-adolescent-project-

primary/index.htmlhttp://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=1989&langno=2

—

● 路德家長專線服務(一條專為家長而設的輔導熱線)，結合家庭生活教育、社會服

—務事工及基督福音元素之24小時免費互動家長熱線，旨在為家長在身、心、靈，

—以至親職教育上提供多方面的支援。

—路德家長專線：3622-1111

路德家長專線網頁：http://parent.touchbug.org/

—

  ● 點蟲蟲熱線：2385-8555

點蟲蟲熱線：http://www.touchbug.org/story/#/main

學生輔導組活動照片集

個人成長教育課堂活動 ——–

性教育週活動 ——–

2. 建立學生之間關愛共融、互相體諒及接納的文化。

3. 透過全校參與模式，一起照顧學生的個別差異。

—–難的小一學生」問卷。下圖為工作流程:

—–幫助和彼此愛護。

(c) 「活力一族」、「活力小跳豆」小組訓練活動(全年):提升有關學生的專注能力及情緒管理能力。

(d) 「校本中文讀寫小組」:為有學習需要之同學提供小組治療服務，目的為提昇同學「聽、說、讀、

—–寫」及社交能力，減少學習差異。

https://www.hkedcity.net/sen/spld/subject/page_51596324e34399ce70120000

如何教導學生認字？

1. 加強學生對中文字部首、偏旁的認識，例如：

2. 拆字(word-in-word)，例如：

明= 日+月

蝴= 虫+古+月 或 虫+胡

● 一面是硬，一面是軟，硬的好砌牆，軟的好做鞋。（猜一字）

● 一隻狗，兩個口；誰遇牠，誰發愁。（猜一字）

5. 採用多種感官學習法

透過視覺、聽覺、觸覺等來記字。例如鼓勵學生閱讀附有錄音帶的圖書，一邊看書，一邊收聽

錄音帶；

6. 進行伴讀(paired reading)

以提高學生的閱讀興趣， 並幫助他們熟習已學過的詞彙；及

1. 基本訓練

● 利用自製「間隔尺」，幫助學生在書寫時，保持字與字間的適當距離；及

● 若學生在小肌肉協調方面有困難， 可建議家長尋求職業治療師的幫助。

上下( 昌冒) 左右( 林明 )

外內( 回區) 品字形( 森蟲)

● 用記號(如紅點、箭咀等)提示學生寫字的落筆位置。

● 教導學生學習筆順口訣或筆順歌；

● 放大字體，著學生用手指在字卡上臨摹；

● 著學生閉上眼睛，記憶某字的筆順，然後在空中書寫字

1. 香港教育城

https://www.hkedcity.net/home/

2. 教育局特殊教育資源中心

http://www.edb.gov.hk/serc

3. 「全校參與模式的融合教育運作指南」

http://www.edb.gov.hk/sen_support