學生輔導組 | ||||||||||
簡介 |
||||||||||
本校推行全方位輔導服務,推動校園關愛文化;也為教師與家長提供培訓、諮詢及支援服務,使學生在學習與情緒行為上得到培育及適切的服務,特別是學習有困難及天賦優異均得到適切照顧。 |
||||||||||
2020-2021年度目標 | ||||||||||
1. 提供全方位輔導服務,使學生在個人成長,品格強項與情緒行為上得到培育及適切的服務。 2. 推廣學生正向價值觀及精神健康,安排學生講座或活動,幫助學生認識建立正向價值觀,建立正面的生活態度,提升學生的抗逆能力。 3. 以漸進與累進方式的個人成長課教育課,讓學生在個人、群性、學業與事業四大範疇增進知識及應用能力,加入正向心理學的元素,推廣精神健康,提昇學生的抗逆能力。 4. 推動校園關愛文化,深化學生支援工作,讓學習有困難及天賦優異的學生均得到適切照顧。 5. 推廣正向思維親職教育技巧,透過策略性家長講座及工作坊,改善親子關係,提昇家長的正向價值觀,加強家校合作。 6. 與外界保持聯繫,善用校外資源,提供更多元化活動。 |
||||||||||
2020-2021年度重點發展項目 |
||||||||||
根據本年度學校關注事項,全方位學生輔導服務有以下重點發展項目: |
||||||||||
1.推廣正向心理學的品格強項,特別是六種美德中的仁愛,修養與靈性,培育學生正向思維,促進身心靈健康,啟發內在潛能。 2.推廣精神健康的重要性,營造正向健康校園 3.優化「班級經營」計劃,營造和諧關愛的校園氣氛 4.支援有需要的學生(特別在情緒、行為有需要的學生及其家庭),讓他們得到合適的輔導服務。(恒常關注項目) 5.透過個人成長教育課程,幫助學生發展自主學習的能力。 6.透過抽離式課程,提升學生的領導才能與創意思維能力 |
||||||||||
學生方面 | ||||||||||
A. 恆常項目 |
||||||||||
1. 提供全方位輔導服務 2. 推行「班級經營」計劃,培養學生良好的品德,推動關愛校園文化。 3. 推行校本個人成長教育課程,幫助學生在個人、群性、學業與事業四大範疇中以漸進與累進方式成長。其中包括性教育及兒童自我保護的教育,加入正向心理學的「品格強項」六種美德及二十四個品格強項的課題培育學生正向思維,促進身心靈健康,啟發內在潛能。 4. 課前「訓輔時間」―與訓輔組合作,每週安排一節訓輔時間,由訓育主任、輔導主任和靈德育主任輪流主持,以德育教育作主題。 5. 全校實施自律互動口號及口令―包括執行技巧口令訓練,配合課程組的互動口號,提高學生專注力及自律守規的能力。一及二年級學生在成長課接受執行技巧口令訓練,學習專注及守規。 6.「小老師計劃」幫助有學習困難的學生得到朋輩支援服務,培養學生的責任感,承擔精神及照顧個別差異。 7. 提供小組培訓,幫助有學習與情緒管理有困難的學生,得到適切的幫助。 8. 推行教育局資助之「成長的天空計劃」,加強學生之效能感、歸屬感和樂觀感,從而提升學生之抗逆能力,幫助參加學生能在群體中學習合作與責任感。 9. 提供資優課程,培育天賦優異的學生。 10.邀請校外機構負責專題講座及安排生命教育日,幫助學生認識建立正確價值觀,建立正面的生活態度。如:精神健康專題講座、主題互動劇場等。 11. 推廣24小時服務的「點蟲蟲熱線」節目(http://www.touchbug.org),解答信仰疑問,發掘學生的多元才能。 |
||||||||||
B. 本年度項目 |
||||||||||
1. 透過推行教育局的「愈感恩-愈寬恕-愈快樂」 計劃,幫助學生學習和實踐正向心理學的三大重點內容: 2. 推廣兒童精神健康與積極人生 3. 與訓導組合作申請教育局的「和諧校園―反欺淩」運動 2020-2021 4. 推行性教育及兒童自我保護的教育 5. 資優組「創意設計」結合藝術創作與資訊科技學習,培養資優學生的創造力。 |
||||||||||
家長方面 | ||||||||||
1. 本校設有家長學堂,每學年舉辦6至8次家長講座及不同系列工作坊,加強親職教育技巧,改善親子關係。 |
||||||||||
教師方面 | ||||||||||
安排教師專業培訓講座或工作坊,讓教師認識學生的不同學習需要,提昇教師輔導學生的效能。 |
||||||||||
學生輔導服務負責人 | ||||||||||
1. 學生輔導主任: 方玉芝主任 |
||||||||||
聯絡輔導人員的方法 | ||||||||||
a. 在上課日致電學校 27723797,可直接聯絡方主任或湯Sir b. 電郵聯絡: sw@go-smssmp.edu.hk 留言,說明子女的班別,姓名及家長聯絡電話。 c. 本校家長可透過 ClassDojo 聯絡方主任。 |
||||||||||
2020-2021年度上學期已舉行活動 | ||||||||||
(一) 學生方面 1. 推行性教育及兒童自我保護的教育 「護苗性教育週」在11月舉行。 根據記錄有520位同學曾參與網上遊戲,參與率有67%,成績不錯。 班際網上遊戲參與率最高比賽」勝出的班別為1C、2A、3A、4A、5A和6A。 2. 推廣兒童精神健康與積極人生:與學生支援組合作申請「醫教社同行」計劃:預防及早識別範疇,和各方專業團隊建立完善的機制,支援有精神健康需要的學生。輔導主任及社工輔導某些學生後,經初步識別,再與「醫教社同行」計劃的團隊商討,認為適合轉介有關計劃。由輔導主任或學生支援主任徵到家長同意,便轉介學生參加計劃。 3. 特殊需要學生支援(小組訓練:) (a) 「活力小跳豆」由輔導主任安排執行技巧小組訓練活動,提升一年級學生的執行技巧及情緒管理能力。 (b) 「彩虹開心果」: 二至三年級學生小組訓練活動,主要服務自閉症、智慧稍遜及專注能力及情緒管理能力不足的學生 (c) 「抗逆抒壓小組」: 因應個別學生的情緒需要, 輔導主任與社工舉行「抗逆抒壓小組」。 4. 成長的天空計劃 疫情期間用 Google Meet 進行成長工作坊及家長坊。 (二) 家長方面 A.抗疫與支援參考資料 學生輔導組更新了抗疫參考資料,增加了支援資料(包括情緒支援及經濟援助),歡迎家長與學生瀏覽及選取所需資源。如家長需要協助申請相關服務,請於辦公時間致電27723797 與輔導主任或駐校社工聯絡(社工逢星期一、三、四駐校) 抗疫與支援參考資料的連結 https://drive.google.com/file/d/1KQTjg-UuCjgzAS1vsLq7G6uCG_f_q10K/view?usp=sharing B.家長講座 1. 家長講座: 2020年11月16日 講題: 如何培養孩子的學習動力- 講者: 路德家長專線專職社工吳詠雯姑娘 出席人數:64人 2. 六年級家長座談會 家教會及輔導組合辦 主題 : 家長如何應對子女準備升中的壓力 C.下學期計劃把家長工作坊家長有兩個模式,第一個是網上發放短片鼓勵所有家長收看,部份是參加學員的家長用Zoom 模式,與社工對話。 (三) 教師方面 輔導組邀請路德會包美達中心社工為教師進行教師培訓 日期:2020年9月21日教師發展日 主題:「班級經營」 内容: 透過經驗學習法,了解正向心理學及班級經營,從而明白學生之需要及困難。 |
||||||||||
相關網頁超連結: | ||||||||||
l 教育統籌局資助之「成長的天空計劃」網頁:
|
||||||||||
l 路德家長專線服務(一條專為家長而設的輔導熱線),結合家庭生活教育、社會服務事工及基督福音元素之24小時免費互動家長熱線,旨在為家長在身、心、靈,以至親職教育上提供多方面的支援。 路德家長專線: 3622-1111
|
||||||||||
l 點蟲蟲熱線: 2385-8555 |
||||||||||
學生輔導組活動照片集 |
||||||||||
(A)學生活動 |
||||||||||
1. 小一遊樂天地 |
||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
2. 小老師計劃 | ||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
3. 成長的天空 | ||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
個人成長教育課堂活動 |
||||||||||
生命教育日 | ||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
|
||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
性教育週活動 |
||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
感恩存摺嘉許禮 |
||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
|
||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
|
||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
|
||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
活力小跳豆 |
||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
家長講座及工作坊 |
||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
|
||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
|
||||||||||
語言治療親子講座 |
||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
|
||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
學生支援組 | ||||||||||
目的: |
||||||||||
1. 及早識別有特殊學習需要之學生和提供合適的支援,使他們得到全 面參與學習的機會。 2. 建立學生之間關愛共融、互相體諒及接納的文化。 3. 透過全校參與模式,一起照顧學生的個別差異。 |
||||||||||
甲 工作/活動: |
||||||||||
(a)「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」,由每年十二月至一月期間教師會填寫關於「學習困難的小一學生」問卷。下圖為工作流程: |
||||||||||
![]() |
||||||||||
(b) 小老師計劃(全年): 由高年級同學輔導有特殊學習需要及有默寫困難的同學,並鼓勵同學間相互幫助和彼此愛護。 |
||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
(小老師培訓上課情況) | ||||||||||
(c) 「活力一族」、「活力小跳豆」小組訓練活動(全年):提升有關學生的專注能 力及情緒管理能力。 |
||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
(活力一族上課情況) | ||||||||||
(d) 「校本中文讀寫小組」:為有學習需要之同學提供小組治療服務, 目的為提昇同學「聽、說、讀、寫」及社交能力,減少學習差異。 |
||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
(讀寫小組上課情況) | ||||||||||
(e) 故事姨姨說故事:為讀障學生而設的伴讀計劃。 | ||||||||||
![]() |
![]() |
|||||||||
(故事姨姨講座:與本校心理學家分享伴讀心得) | ||||||||||
(f) 家長學堂: 舉辦各類型家長工作坊或講座,讓家長深入了解學習障礙同學 的特徵或需要。 | ||||||||||
乙.家長特區 | ||||||||||
如何教導有讀障學童認字和抄寫? http://www.hkedcity.net/article/specialed_pd_barrier/051027-086 |
||||||||||
如何教導學生認字? 1. 加強學生對中文字部首、偏旁的認識,例如: |
||||||||||
●從部首猜字義 | ![]() |
|||||||||
●從偏旁記字音 | ![]() |
|||||||||
2. 拆字(word-i n-word),例如: 明= 日+月 蝴= 虫+古+月 或 虫+胡 |
||||||||||
3. 將文字圖像化,例如: | ||||||||||
|
||||||||||
4..利用兒歌和謎語學生字,例如: ●一面是硬,一面是軟,硬的好砌牆,軟的好做鞋。(猜一字) ● 一隻狗,兩個口;誰遇牠,誰發愁。(猜一字) 5.採用多種感官學習法,透過視覺、聽覺、觸覺等來記字。例如鼓勵學生閱讀附有錄音帶的圖書,一邊看書,一邊收聽錄音帶; 6. 進行伴讀(paired reading),以提高學生的閱讀興趣, 並幫助他們熟習已學過的詞彙;及 |
||||||||||
如何教導學生抄寫? | ||||||||||
1. 基本訓練 | ||||||||||
●透過剪貼、連點、連線等活動,加強手眼的協調; | ||||||||||
●線條練習: | ||||||||||
![]() |
||||||||||
●利用筆膠改善執筆的方法; ●利用自製「間隔尺」,幫助學生在書寫時,保持字與 字間的適當距離;及 ●若學生在小肌肉協調方面有困難, 可建議家長尋求職業治療師的幫助。 |
||||||||||
2. 掌握字形 | ||||||||||
●利用大、中、小的方格,幫助學生控制運筆及逐步將字體縮細; | ||||||||||
![]() |
||||||||||
●協助學生掌握字形架構的規律, 例如: | ||||||||||
上下( 昌冒) 左右( 林明 ) 外內( 回區) 品字形( 森蟲) |
||||||||||
●用不同的顏色筆來突出字體的某部分或筆畫, 使學生倍加注意;及 ●用記號(如紅點、箭咀等)提示學生寫字的落筆位置。 |
||||||||||
3. 多種感官學習 | ||||||||||
●作筆順示範,著學生一邊讀一邊用手在空中書寫, 加強記憶; ●教導學生學習筆順口訣或筆順歌; ●放大字體,著學生用手指在字卡上臨摹; ●著學生閉上眼睛,記憶某字的筆順,然後在空中書寫字 |
||||||||||
相關網址: | ||||||||||
1.香港教育城 http://www.hkedcity.net/specialed/eii 2.教育局特殊教育資源中心 3. 「全校參與模式的融合教育運作指南」 |
||||||||||
輔導支援
2021-01-19