簡介

本校推行全方位輔導服務，推動校園關愛文化;也為教師與家長提供培訓、諮詢及支援服務，使學生在學習與情緒行為上得到培育及適切的服務，特別是學習有困難及天賦優異均得到適切照顧。

學生方面

1. 推行全校參與獎勵計劃與「班級經營」計劃，培養學生良好的品德，推動關愛校園文化。

2. 推行及「小老師計劃」培養學生的責任感，承擔精神及照顧個別差異。

3. 推行校本個人成長教育課程，幫助學生在個人、群性、學業與事業四大範疇中以漸進與累進方式成長。

4. 為有需要的學生提供個別輔導服務及個案轉介服務，幫助學生及其家庭得到校外支援服務。

5. 設有「小老師計劃」幫助有學習困難的學生得到朋輩支援服務

6. 提供小組培訓，幫助有學習與情緒管理有困難的學生，得到適切的幫助，

7. 舉辦不同的活動，幫助學生了解自己，提昇學生的自信，發掘學生的潛能。

——例如:「成長的天空」

8. 提供資優課程，培育天賦優異的學生。

—(a)「明日領袖」課程，培養資優學生協作能力及服務弱勢社群精神，幫助他們發揮領袖潛能。

—(b) 「3D剪紙」課程，「創意3D設計」結合藝術創作與資訊科技學習，培養資優學生的創造力。

9. 推廣24小時服務的「點蟲蟲熱線」節目(http://www.touchbug.org)，解答信仰疑問，發掘學生的多元才能。

家長方面

1. 本校設有家長學堂，每學年舉辦6至8次家長講座及不同系列工作坊，加強親職教育技巧，改善親子關係。

2. 推廣「路德家長專線 3622 1111 」(http://parent.touchbug.org)電話熱線系統，一項24小時免費電話錄音資訊服務，按不同時段轉換內容，緊貼回應青少年及其家長面對的問題和困擾，為他們提供適切的資訊。

3. 與家長教師會合作，透過家長義工團，服務學生;安排家長興趣班與家長茶座，促進家長之間的交流，加強家校溝通合作。

教師方面

安排教師專業培訓講座或工作坊，讓教師認識學生的不同學習需要，提昇教師輔導學生的效能。

學生輔導服務負責人

1. 學生輔導主任:方玉芝主任

2. 校本教育心理學家：謝梓洋先生

聯絡方法: 電話2772-3797 找方主任(如未能即時聯絡上，敬請留言)

相關網頁超連結:— 教育統籌局資助之「成長的天空計劃」網頁: http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=1989&langno=2

— 路德家長專線服務 (一條專為家長而設的輔導熱線3622-1111)，結合家庭生活教育、社會服務事工及基督福音元素之24小時免費互動家長熱線，旨在為家長在身、心、靈，以至親職教育上提供多方面的支援。

路德家長專線:3622-1111

路德家長專線網頁: http://www.hklssfle.org.hk/index.php?id=6

–— 點蟲蟲熱線:2385-8555

點蟲蟲熱線:http://parent.touchbug.org/index.php

(一) 目標

1. 提供全方位輔導服務，使學生在學習與情緒行為上得到培育及適切的服務。

2. 加強親職教育技巧，透過策略性家長講座，改善親子關係，增強家校溝通合作。

3. 以漸進與累進方式的個人成長課教育課，讓學生在個人、群性、學業與事業四大範 疇增進知識及應用能力。

4. 透過不同的活動，提昇學生的自信，發掘學生潛能。

5. 推動校園關愛文化，深化學生支援工作，學習有困難及天賦優異均得到適切照顧。

6.  與外界保持聯繫，善用校外資源，提供更多元化活動。

(二)  本年度學生輔導組重點發展項目

—–1. 培養學生正確的價值觀和態度―堅毅精神: 透過全校參與計劃，培養學生的責任感、

承擔精神與堅毅精神。

—–2. 照顧學生的多樣性：過輔導服務給予有需要學生及其家庭個別支援，深化學生支援

工作，透過多元化的策略與活動，學習有困難及天賦優異均得到適切照顧。

—–3. 發展學生自主學習的能力:透過個人成長教育課程與抽離式資優教育課程幫助學生

發展自主學習的能力。

(三) 本年度學生輔導組工作計劃重點

A.關注事項 : 培養學生正確的價值觀和態度:―堅毅精神

B.關注事項 : 照顧學生的多樣性

C.關注事項 :發展學生自主學習的能力

2019-20年度活動安排時間表

學生輔導組活動照片集

(A)學生活動

1. 小一遊樂天地

個人成長教育課堂活動

性教育週活動

感恩存摺嘉許禮

活力小跳豆

家長講座及工作坊

語言治療親子講座

目的：

1. 及早識別有特殊學習需要之學生和提供合適的支援,使他們得到全

面參與學習的機會。

2. 建立學生之間關愛共融、互相體諒及接納的文化。

3. 透過全校參與模式，一起照顧學生的個別差異。

甲 工作/活動：

(a)「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」，由每年十二月至一月期間教師會填寫關於「學習困難的小一學生」問卷。下圖為工作流程:

(b) 小老師計劃(全年): 由高年級同學輔導有特殊學習需要及有默寫困難的同學，並鼓勵同學間相互幫助和彼此愛護。

(c) 「活力一族」、「活力小跳豆」小組訓練活動(全年):提升有關學生的專注能

力及情緒管理能力。

(d) 「校本中文讀寫小組」:為有學習需要之同學提供小組治療服務，

目的為提昇同學「聽、說、讀、寫」及社交能力，減少學習差異。

如何教導有讀障學童認字和抄寫?

http://www.hkedcity.net/article/specialed_pd_barrier/051027-086

如何教導學生認字？

1. 加強學生對中文字部首、偏旁的認識，例如：

2. 拆字(word-i n-word)，例如：

明= 日+月

蝴= 虫+古+月 或 虫+胡

4..利用兒歌和謎語學生字，例如：

●一面是硬，一面是軟，硬的好砌牆，軟的好做鞋。（猜一字）

● 一隻狗，兩個口；誰遇牠，誰發愁。（猜一字）

5.採用多種感官學習法，透過視覺、聽覺、觸覺等來記字。例如鼓勵學生閱讀附有錄音帶的圖書，一邊看書，一邊收聽錄音帶；

6. 進行伴讀(paired reading)，以提高學生的閱讀興趣， 並幫助他們熟習已學過的詞彙；及

●利用筆膠改善執筆的方法；

●利用自製「間隔尺」，幫助學生在書寫時，保持字與

字間的適當距離；及

●若學生在小肌肉協調方面有困難， 可建議家長尋求職業治療師的幫助。

上下( 昌冒) 左右( 林明 )

外內( 回區) 品字形( 森蟲)

●用不同的顏色筆來突出字體的某部分或筆畫， 使學生倍加注意；及

●用記號(如紅點、箭咀等)提示學生寫字的落筆位置。

●作筆順示範，著學生一邊讀一邊用手在空中書寫， 加強記憶；

●教導學生學習筆順口訣或筆順歌；

●放大字體，著學生用手指在字卡上臨摹；

●著學生閉上眼睛，記憶某字的筆順，然後在空中書寫字

1.香港教育城

http://www.hkedcity.net/specialed/eii

2.教育局特殊教育資源中心

http://www.edb.gov.hk/serc

3. 「全校參與模式的融合教育運作指南」

http://www.edb.gov.hk/sen_support