家課政策及指引

（一）目的：

1. 確保家課有效益，能讓學生在課堂以外的時間延展學習，並鞏固課堂所學，加強對課題的理解，同時又讓學生為新課題作準備，促進自學。
2. 讓教師找出學生在學習上遇到的困難，提供適時回饋，並調整教學計劃及策略，有效回饋課程的規劃與實施。
3. 讓學生學習承擔責任，建立自信及培養獨立學習的能力，並協助學生了解自己的學習進度及問題，繼而尋求解決疑難的方法。
4. 讓家長了解子女的學習進度和特質，同時讓他們了解學校課程的要求，攜手合作，共同協助學生改進學習，進一步鞏固學生的學習果效。

（二）基本方針：

1. 中文科、英文科及數學科每天安排適量的家課，其他科目亦會適時安排合宜的家課給學生。

2. 家課須具質素，教師設計家課時須注意以下事項：

• 家課的目標和要求應切合學生的程度及能力。
• 類型及方式宜生活化、多樣化、富趣味和具挑戰性，以引發學生的學習興趣及動機。
• 宜加強閱讀，為學生終身學習奠下良好的基礎。
• 能提升學生的思維能力，引導他們獨立學習，培養積極進取的精神。
• 能教導並讓學生運用不同的學習資源（如圖書館及其他社會資源、互聯網、電子學習平台等），以發展他們學會學習以至於獨立學習的能力。
• 選擇適量而具意義的記誦或其他形式，以助學生打穩學習根基。

3. 家課的數量要恰當

• 教師分配家課時，應考慮學生的年齡、能力及學習需要，讓學生有餘暇參與課外活動及休息。
• 科任教師應協調各班的家課量，避免在個別日子出現過量的家課。
• 若第二天是上課天，中文科、英文科、數學科每天每科的家課不宜多於三項，其他科目不多於一項，周末或長假期可作彈性而合理的安排。
• 凡測驗及考試的前一天，各科都不給家課。
• 需要花費較多時間才能完成的家課，如專題研習、閱讀報告等，宜安排於周末或長假期讓學生完成，並應預先告知學生，讓學生能安排時間。

4. 教師按學生支援組的指引，為有特殊學習需要或在學科學習上未能跟上進度的學生調適課業的數量及深淺程度，照顧學生的學習多樣性。

5. 家課的形式和種類

• 紙筆的書寫：作業、工作紙、預習、補充、筆記、閱讀報告、剪報等
• 非紙筆形式類：閱讀、口頭練習、資料搜集、上網搜集資料、專題報告、網上閱讀、網上練習、多媒體預習、拍攝短片、温習、記誦、生活實踐等

6. 家課的指導

• 安排家課時，教師須有充分的指導及說明，確保每一位學生掌握教師的要求和明白完成家課的方法。教師把各班每天的家課寫在教室黑板的家課欄上讓學生抄寫。

7. 家課的回饋

• 教師須儘快批改學生的家課及發還給學生，以檢視學與教的成效。
• 教師應依科務指引進行批改及要求學生改正。除了批改符號、分數、等級外，宜多用具體清晰的建議給學生提供回饋，以助學生了解自己的強項和弱項，懂得如何改進自己的學習表現，提升學習成效。
• 須激勵學生盡力做好家課，並鼓勵學生自評，了解個人學習進度，明白自己的不足，從而調節學習計劃和策略。
• 可加入同儕互評，使學生學習如何評價自己及他人努力的成果，並能培養學生互相欣賞與接納不同意見的正面態度。

8. 政策的監察

• 校方會經常檢討家課政策的成效，作出調適。

9. 與家長的合作

• 一年級各班的家課，除訓練學生自行抄寫外，每天均上載於學校內聯網，以便家長查閱。二至六年級的家課則不再於網頁上載。
• 學生的家課宜讓家長參與回饋，以助學生從多角度了解自己的學習表現。而家長的肯定及支持，可激勵學生奮發進取，並促進親子關係。
• 學校於每學年初把｢家課政策」上載於學校網頁，讓家長知悉，也於家長會中收集家長對家課的意見。

10. 各科家課每天數量建議

• 聖經科、普通話科、電腦科、視藝科、音樂科及體育科的家課由教師決定。
• 星期四設「自主學習輕鬆星期四」，當天教師只安排少量家課，讓學生騰出時間進行自主學習活動。